Filologiya va tillarni o`qitish: yapon tili
Modullar: 10
Davomiyligi: 132 s.
Kurs tarkibi
-
Закон об образовании, подзаконные документы и их содержание
2 s. -
Организация образовательного процесса на основе кредитной системы
2 s. -
Планирование и организация самостоятельной работы студентов в кредитно-модульной системе.
2 s. -
Методическое обеспечение учебного процесса и методика оценки результатов обучения в
кредитно-модульной системе4 s.
-
Теоретико-методологические основы развития научно-инновационной деятельности в Республике Узбекистан
2 s. -
Проблемы и перспективы внедрения концепции \"Университет 3.0\" в высших учебных заведениях
2 s. -
Проблемы и перспективы внедрения концепции \"Университет 3.0\" в высших учебных заведениях
2 s. -
Развитие научно-инновационной деятельности педагога.
2 s.
-
Цифровые технологии и их дидактические возможности
2 s. -
Вебинар, онлайн-лекции, смешанное обучение, технологии перевернутого класса. Платформы
дистанционного обучения и организация учебного процесса с их помощью2 s. -
Использование «облачных технологий» в учебном процессе. Улучшение учебного процесса и
информационного обучающего пространства с помощью облачных технологий2 s. -
Создание мультимедийных интерактивных учебных пособий и электронных обучающих ресурсов, их
использование в системе образования. QR-код и его использование2 s. -
Использование интерактивной инфографики в педагогической деятельности
2 s.
-
Текстовые и презентационные приложения для преподавателей-филологов
4 s. -
Особенности создания и использования мультимедийных материалов на основе коммерческих и бесплатных
приложений2 s. -
Основные навыки при использовании Интернета
4 s. -
Средства создания и выполнения учебных планов, электронных учебных материалов и веб-сайтов
2 s. -
Возможности и проблемы цифровых технологий
2 s. -
Место технологий в аудитории и вне аудитории в смешанном образовании
2 s. -
Эффективное использование мультимедиа в изучении и преподавании языкам
2 s.
-
Понятие о методологии лингвистического исследования. Науковедение как наука о науке. Научные жанры и
стили изложения. Свойства научного знания2 s. -
Понятие о методологии лингвистического исследования Науковедение как наука о науке. Научные жанры и
стили изложения2 s. -
Проблемы современной науки о языке. Парадигмы и «научные революции» в лингвистике. Структура
лингвистической макропарадигмы. Непарадигмальные стимулы развития лингвистической теории2 s. -
Научное знание. Свойства научного знания
2 s. -
Научные парадигмы в лингвистике: компаративистика, системно-структурное и функциональное изучение
языка. Интерлингвистические теории2 s. -
Выбор темы исследования и определение степени ее изученности. Поиск литературы по теме исследования.
Интерпретация прочитанного2 s. -
Выбор и обоснование темы исследования. Формулировка и проверка гипотезы. Эксперимент в лингвистике
2 s. -
Выбор и обоснование метода исследования. Источники исследования. Фиксация результатов наблюдений.
Определение личностного знания. Эксперимент и экспериментальная база исследования2 s. -
Выбор и обоснование метода исследования. Источники исследования. Фиксация результатов наблюдений.
Определение личностного знания. Эксперимент и экспериментальная база исследования2 s.
-
Культурно-антропологические основы межкультурной коммуникации
2 s. -
Проблема \"зарубежной\" культуры и этноцентризма (теоретическая)
2 s. -
Процесс социальной классификации и стереотипов
2 s. -
Категории культуры. Классификация культуры Я. Холла
2 s. -
Классификация культуры Г. Хофстеда: понятие «интеллектуальные программы»
2 s. -
В межкультурной коммуникации языковая личность как когнитивно-коммуникативный инвариант, как продукт
и носитель лингвокультуры2 s. -
Ценности и системы оценки в разных культурах. Роль невербального общения в межкультурном общении
2 s. -
Этническая специфика речевого этикета в разных культурах
2 s.