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Filologiya va tillarni o`qitish: nemis tili
Modullar: 10
Davomiyligi: 132 s.
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Kurs tarkibi
Кредит модул тизими ва ўқув жараёнини ташкил
этиш
Таълим соҳасига оид қонун, қонуности ҳужжатлари ва
уларнинг мазмуни
2 s.
Кредит тизими асосида таълим жараёнларини ташкил этиш
2 s.
Кредит-модуль тизимида талабаларнинг мустақил ишини
режалаштириш ва ташкил қилиш
2 s.
Кредит-модуль тизимида ўқув жараёнининг услубий
таъминоти ва таълим натижаларини баҳолаш усуллари
4 s.
Илмий ва инновацион фаолиятни ривожлантириш
Ўзбекистон Республикасида илмий ва инновацион
фаолиятни ривожлантиришнинг назарий-услубий асослари
2 s.
Олий таълим муассасаларида «Университет 3.0»
концепциясини жорий этиш муаммолари ва истиқболлари
2 s.
Олий таълим муассасаларида «Университет 3.0»
концепциясини жорий этиш муаммолари ва истиқболлари
2 s.
Педагогнинг илмий-инновацион фаолиятини
ривожлантириш.
2 s.
Педагогнинг касбий профессионаллигини ошириш
Педагогнинг касбий профессионаллиги ва уни
ривожлантириш йўллари
2 s.
Педагогнинг касбий профессионаллиги ва уни
ривожлантириш йўллари
2 s.
Ўқув машғулотларининг замонавий турлари асосида
ташкил этиш ва ўтказиш методикаси
2 s.
Ўқув машғулотларининг замонавий турлари асосида
ташкил этиш ва ўтказиш методикаси
2 s.
Steam ва STREM таълим хусусиятлари
2 s.
Таълим жараёнига рақамли технологияларни
жорий этиш
Рақамли технологиялар ва уларнинг дидактик
имкониятлари
2 s.
Вебинар, онлайн маъруза, «blended learning», «flipped classroom»
технологияларини амалиётга жорий этиш. Масофавий
таълим платформалари ва улардан фойдаланиб, таълим
жараёнларини ташкил этиш.
2 s.
Таълим жараёнларида «булутли технологиялар»дан
фойдаланиш. Булутли технологиялардан фойдаланган
ҳолда ўқув жараёнини ва ахборот таълим майдонини
такомиллаштириш.
2 s.
Мультимедиали интерактив ўқув-услубий қўлланмаларни
ва электрон таълим ресурсларини яратиш, улардан
таълим тизимида фойдаланиш. QR-код ва ундан фойдаланиш.
2 s.
Педагогик фаолиятда интерактив инфографика
воситаларидан фойдаланиш.
2 s.
English for Specific Purposes
Self-introduction in business
2 s.
Information technology & its types
2 s.
Mass media & its types
2 s.
Globalization & its effects
2 s.
Business interactions & calls
2 s.
CV writing
2 s.
Email writing
2 s.
Tarvelling & culture
2 s.
3.1. Коммуникатив тилшунослик ва тил
компетенциялари / Kommunikative Linguistik und Sprachkompetenzen
Thema 1. Zum Begriff Kommunikative Linguistik. Kommunikative Linguistik und ihre Bedeutung für den
DF-Unterricht. Die Interpretation der kommunikativen Linguistik im CEFR.
2 s.
Thema 2 Interkulturelle Kommunikation aus linguistischer Perspektive. Interkulturelle Kommunikation
als Erscheinungsform, wichtiges Kriterium und wichtiger Bestandteil der kommunikativen Linguistik.
2 s.
Thema 3. Kommunikative Linguistik und linguistische Pragmatik. Aspekte der linguistischen Pragmatik
im Rahmen des CEFR.
2 s.
Thema 4 Allgemeine Kompetenzen in der Interpretation des CEFR. Wesensmerkmale der allgemeinen
Kompetenzen.
2 s.
Thema 5. Linguistische Kompetenz und ihre Wesensmerkmale. Die Bestandteile der linguistischen
Kompetenz.
2 s.
Thema 6 Soziolinguistische Kompetenz und ihre Wesensmerkmale. Die Bestandteile der
soziolinguistischen Kompetenz .
2 s.
Thema 7. Pragmatische Kompetenz und ihre Wesensmerkmale. Die Bestandteile der pragmatischen
Kompetenz.
2 s.
Thema 8. Hören, Lesen, Schreiben und Sprechen als Hauptfertigkeiten im Rahmen der kommunikativen
Linguistik. Kommunikative Spiele im DaF-Unterricht.
2 s.
3.2. Тил ва таълим интегратив ёндашув:
Пост-метод даври
Thema 1. Die Prinzipien der Fremdsprachenlehre
2 s.
Thema 2. Die Periode der Post-Methode
2 s.
Thema 3: Die Lehre der Fremdsprachen im kommunikativen Ansatz
2 s.
Thema 4: Lehre mit bestimmten Unterrichtsaufgaben
2 s.
Thema 5: Kompetenz beim Selbststudium
2 s.
Thema 6 : Die Rolle der nationalen Standards in der Unterrichtsplanung
2 s.
Thema 7: Lehrziele des Unterrichts in der Unterrichtsplanung
2 s.
Thema 8: Bekanntschaft mit der modernen Methode und die Bestimmung der Schwierigkeiten bei der
Auswahl der Unterrichtsmaterialien und deren Analyse
2 s.
3.3. Тил компетенцияларини баҳолаш
механизмлари / Mechanismen des Prüfens, Testens und Evaluierens vom
Sprachkompetenzen
VORLESUNG Nr. 1 Prinzipien des Prüfens, Testens und Evaluierens einer Fremdsprache
2 s.
VORLESUNG Nr. 2 Rahmenbedingungen für das Testen, Prüfen und Evaluieren nach GER. Anwendung von
den kommunikativ basierten Überprüfungsprinzipien bei der Sprachvermittlung.
2 s.
SEMINAR Nr. 1 Erstellen von Arten des Prüfens, Testens, Evaluierens: Grundlagen
2 s.
SEMINAR Nr. 2 Prinzipien für die Erstellung der Prüfungen.
2 s.
SEMINAR Nr. 3 Aufgabenformate in Prüfungen.
2 s.
SEMINAR Nr. 4 Forschung des Auditoriums und Feedback.
2 s.
SEMINAR Nr. 5 Erstellung und Analyse von den Aufgaben für vier Fertigkeiten.
2 s.
SEMINAR Nr. 6 Themenbezogene Analyse der Wissenschaftler.
2 s.
SEMINAR Nr. 7 Erstellung der Überprüfungsprinzipien und deren effektive Verwendung. Benoten und
Materialien sammeln.
2 s.
SEMINAR Nr. 8 Selbstevaluation. Alternative Evaluation. Erstellen eines Portfolios.
2 s.
3.4. Тилшунослик назариясининг тил амалиётига
интеграцияси / Die Integration der linguistischer Theorien in die
Sprachpraxis
Integration linguistischer Theorien in den Sprachgebrauch als Fach. Aspekte und Besonderheiten der
Integration linguistischer Theorien in den Sprachgebrauch als Fach.
2 s.
Lexikographische Aspekte der linguistischen Theorien
2 s.
Die Textlinguistik und ihre Aspekte in der Sprachvermittlung
2 s.
Aspekte der Übersetzung Übersetzen und Sprachmitteln
2 s.
Empirische Forschungsmethoden im Fremdsprachenerwerb
2 s.
Die Fachsprache und die Fachkommunikation
2 s.
3.5. Технологияга асосланган тил ўқитиш
Die Texterstellung und die Präsentationsstruktur im Deutschunterricht
2 s.
Die Schaffung der Massenmedienmaterialien mit Hilfe des kommerziellen und kostenlosen Programms
2 s.
Kompetenz der Internetbenutzung, Online Teilnahme an den Foren und Konferenzen
2 s.
Arbeit mit Podcast, Wiki und Blog
2 s.
Unterrichtsplanung, elektronische Unterrichtsmaterialien
2 s.
Die Möglichkeiten der digitalen Technologie und deren Probleme, die Erstellung der Homepage und
deren Benutzungsmöglichkeiten
2 s.
Blended learning. Die Rolle des Blended learning im Unterricht und nach dem Unterricht. Das Lernen
und die Lehre der Fremdsprache mit Hilfe der Massenmedien
2 s.
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O‘zMU huzuridagi mintaqaviy (tarmoq) markaz
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Davomiyligi
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Yakunlaganlar
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Ushbu markazdagi
boshqa kurslar
Markaz kurslari
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Milliy g`oya, ma`naviyat asoslari va huquq ta`limi
Modullar: 12
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Matematika
Modullar: 12
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Users: 278
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Astronomiya
Modullar: 12
200 s
Users: 9
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