Filologiya va tillarni o‘qitish: fransuz tili
Modullar: 10
Davomiyligi: 132 s.
Kurs tarkibi
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Таълим соҳасига оид қонун, қонуности ҳужжатлари ва уларнинг мазмуни
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Кредит тизими асосида таълим жараёнларини ташкил этиш
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Кредит-модуль тизимида талабаларнинг мустақил ишини режалаштириш ва ташкил қилиш
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Кредит-модуль тизимида ўқув жараёнининг услубий таъминоти ва таълим натижаларини баҳолаш усуллари
4 s.
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Ўзбекистон Республикасида илмий ва инновацион фаолиятни ривожлантиришнинг назарий-услубий асослари
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Олий таълим муассасаларида «Университет 3.0» концепциясини жорий этиш муаммолари ва истиқболлари
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Олий таълим муассасаларида «Университет 3.0» концепциясини жорий этиш муаммолари ва истиқболлари
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Педагогнинг илмий-инновацион фаолиятини ривожлантириш.
2 s.
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Педагогнинг касбий профессионаллиги ва уни ривожлантириш йўллари
2 s. -
Педагогнинг касбий профессионаллиги ва уни ривожлантириш йўллари
2 s. -
Ўқув машғулотларининг замонавий турлари асосида ташкил этиш ва ўтказиш методикаси
2 s. -
Ўқув машғулотларининг замонавий турлари асосида ташкил этиш ва ўтказиш методикаси
2 s. -
Steam ва STREM таълим хусусиятлари
2 s.
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Рақамли технологиялар ва уларнинг дидактик имкониятлари
2 s. -
Вебинар, онлайн маъруза, «blended learning», «flipped classroom» технологияларини амалиётга жорий
этиш. Масофавий таълим платформалари ва улардан фойдаланиб, таълим жараёнларини ташкил этиш.2 s. -
Таълим жараёнларида «булутли технологиялар»дан фойдаланиш. Булутли технологиялардан фойдаланган
ҳолда ўқув жараёнини ва ахборот таълим майдонини такомиллаштириш.2 s. -
Мультимедиали интерактив ўқув-услубий қўлланмаларни ва электрон таълим ресурсларини яратиш, улардан
таълим тизимида фойдаланиш. QR-код ва ундан фойдаланиш.2 s. -
Педагогик фаолиятда интерактив инфографика воситаларидан фойдаланиш.
2 s.
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La notion de la communication linguistique
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La competence communicative en tant que concept méthodologique
2 s. -
Les principes de formation competence communicative
2 s. -
La notion des concepts \"competence\" et \"stratégie\"
2 s. -
La structure du concept de «strategie». competence »dans la methodologie de l`enseignement
des langues étrangeres2 s. -
Le CECR comme base méthodologique d’enseignement des langues
2 s. -
Le developpement de l’aptitude de la production orale
2 s. -
Comment enseigner l’expression écrite
2 s.
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Principes de l`enseignement des langues.
2 s. -
Période de Post-méthode.
2 s. -
Enseignement des langues avec l`approche communicative.
2 s. -
Enseignement des langues avec l`approche basée sur les tâches.
2 s. -
Formation de la compétence de l`étude individuelle.
2 s. -
Rôle du standard national dans l`organisation d`une leçon.
2 s. -
Enseignement/apprentissage des objectifs de la leçon dans la formation d`une leçon.
2 s. -
Étude des méthodes modernes. Définition et analyse de marge de complexité des matériaux
didactiques.2 s.
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Les méthodes communicatives d’enseignement des langues et le CECR. Le portfolio
2 s. -
Les principes d’évaluation du niveau de la langue
2 s. -
Les questions d’évaluation dans les approches communicative et actionnelle
2 s. -
Les types essentiels d’évaluation. L’analyse des reflexions des différents savants.
2 s. -
La conception et la realisation des grilles d’évaluation
2 s. -
Les techniques de créer des outils d’évaluation. Les principes de création des tests.
2 s. -
L’évaluation de quatre compétences langagières : compréhension orale et écrite, production orale et
écrite2 s. -
Le rôle de feedbacks dans l’évaluation. L’autoévaluation.
2 s. -
La conception des outils et de matériels d’évaluation
2 s. -
Le choix des textes auditifs pour l’évaluation
2 s.
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Education en langues et langues appliquees
2 s. -
Problemes theoriques et histoire de la linguistique
2 s. -
Methodes analytiques de l`enseignement des langues
2 s. -
Enseigner la grammaire. lexico-grammaire et linguistique de corpus
2 s. -
Apprendre les langues du monde et leur classification.
2 s. -
L`essence des ecoles linguistiques et les enseignements qu`elles creent. Pragmatique. Texte. Le
contexte. Analyse de conversation.2 s.
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La conception et l’utilisation efficace des ressources multimédias et leur rôle dans l’enseignement
des langues.2 s. -
L’élaboration des materiaux didactiques à l’aide des sites d’internet. L’organisation des forums et
des conférences sur internet.2 s. -
Les logiciels pour créer des textes et des présentations des enseignants.
2 s. -
Le rôle des logiciels commerciaux et gratuits pour créer les ressources multimédia et leur
utilisation.2 s. -
L’utilisation des podcasts, des wikis et des blogs. Le portfolio électronique des langues
2 s. -
Réseaux ouverts de l’enseignement/apprentissage, integration des formations en presentiel et à
distance2 s. -
Les possibilités des technologies numériques dans l’apprentissage des langues. Les applications
mobiles et tablettes.2 s.