Filologiya va tillarni o`qitish: fransuz tili
Modullar: 12
Davomiyligi: 132 s.
Kurs tarkibi
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Инновационная деятельность преподователя в повышении качества образования
2 s. -
Инновационная деятельность преподователя в повышении качества образования.
2 s. -
Современные методы организации и обеспечения качества учебного процесса по бакалавриату и
магистратуре.2 s. -
Современные методы организации и обеспечения качества учебного процесса по бакалавриату и
магистратуре.2 s. -
Творчество педагогов как важный фактор инновационного образования.
2 s. -
Творчество педагогов как важный фактор инновационного образования.
2 s. -
Системный подход к оценке результатов педагогической инновации.
2 s.
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La différence des méthodes de l’enseignement des langues étrangères.
2 s. -
Les expériences étrangères de l’enseignement des langues étrangères : les méthodes de
grammaire-traduction et audio-linguistique.2 s. -
La méthode communicative. L’enseignement des langues étrangères à l’aide des exercices
communicatifs.2 s. -
Utiliser les technologies pédagogiques dans l’apprentissage des langues étrangères.
2 s. -
Utiliser les technologies pédagogiques dans l’apprentissage des langues étrangères.
2 s.
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Дидактические возможности информационных и коммуникационных технологий и их применение в
образовательном процессе2 s. -
Создание мультимедийных учебных курсов с использованием педагогических программных средств
1 s. -
Создание мультимедийных учебных курсов с помощью CourseLab
2 s. -
Создавайте мультимедийные учебные курсы, используя iSpring Suite
2 s. -
Создавайте мультимедийные учебные курсы, используя Hot Potatoes
1 s. -
Совершенствование личного, профессионального информационного пространства педагога на основе систем
Scopus, ScienceDirect, Mendeley.2 s.
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Мультимедиа ҳақида умумий тушунчалар. Мультимедиани тақдим қилиш усуллари. Мультимедиа
компонентлари. Таълимда мультимедианинг ўрни ва аҳамияти.2 s. -
Электрон таълим ресурслари. Электрон таълим ресурсларини яратиш. Оммавий онлайн очиқ курслар
2 s. -
Инструментал тизимлардан фойдаланиб мультимедиали электрон таълим ресурсларини яратиш (Courselab
дастури мисолида)2 s.
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La presse francaise : analyse discursive
2 s. -
L’utilisation des corpus dans l’analyse linguistique et dans l’apprentissage du FLE
2 s. -
La competence communicative en tant que concept méthodologique
2 s. -
Les principes de formation competence communicative
2 s. -
La notion des concepts \"competence\" et \"stratégie\"
2 s. -
Les principes de formation competence sociale et culturelle des bachelors instructions linguistiques
de préparation2 s. -
La notion et la structure du concept de «strategie». La competence dans la methodologie de
l`enseignement des langues étrangères.2 s. -
La competence strategique dans la maitrise d`une langue etrangere. classification des strategies.
2 s.
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Les étapes de développement et une courte histoire de la méthodologie de l’enseignement du
français, les problèmes de l’enseignement des langues étrangères dans le système d’éducation
superieure2 s. -
Les étapes de développement et une courte histoire de la méthodologie de l’enseignement du
français, les problèmes de l’enseignement des langues étrangères dans le système d’éducation
superieure2 s. -
Les méthodes et technoligies de l’enseignement des langues étrangères
2 s. -
La formation de la compétence de professionnalité de professeur dans le système d’éducation
superieure2 s. -
Les formes de l’organisation de la classe des langues étrangères, les technologues, les méthodes,
les moyens de l’enseignement et le système des exercices2 s. -
L’évaluation et les types de tests dans l’enseignement des langues étrangères.
2 s. -
L’évaluation et les types de tests dans l’enseignement des langues étrangères.
2 s. -
Enseigner la culture.
2 s.
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Les méthodes communicatives d’enseignement des langues et le CECR
2 s. -
Le système d’évaluation selon le CECR
2 s. -
L’évaluation initiales des compétences langagières (Accueil Eleve immigration p. 6)
2 s. -
La mise en oeuvre du CECR en Ouzbékistan : l’approche actionnelle
2 s. -
L’évaluation de l’expression orale et écrite
2 s. -
Evaluer l’interculturel : problématiques et pistes de travail (assesment p. 95)
2 s. -
Le portfolio européen et l’autoévaluation (evaluationcampeval p. 13)
2 s.