Platforma test rejimida ishlamoqda
Таълим соҳасига оид қонун, қонуности ҳужжатлари ва уларнинг мазмуни
Кредит тизими асосида таълим жараёнларини ташкил этиш
Кредит-модуль тизимида талабаларнинг мустақил ишини режалаштириш ва ташкил қилиш
Кредит-модуль тизимида ўқув жараёнининг услубий таъминоти ва таълим натижаларини баҳолаш усуллари
Ўзбекистон Республикасида илмий ва инновацион фаолиятни ривожлантиришнинг назарий-услубий асослари
Олий таълим муассасаларида «Университет 3.0» концепциясини жорий этиш муаммолари ва истиқболлари
Олий таълим муассасаларида «Университет 3.0» концепциясини жорий этиш муаммолари ва истиқболлари
Педагогнинг илмий-инновацион фаолиятини ривожлантириш.
Педагогнинг касбий профессионаллиги ва уни ривожлантириш йўллари
Педагогнинг касбий профессионаллиги ва уни ривожлантириш йўллари
Ўқув машғулотларининг замонавий турлари асосида ташкил этиш ва ўтказиш методикаси
Ўқув машғулотларининг замонавий турлари асосида ташкил этиш ва ўтказиш методикаси
Steam ва STREM таълим хусусиятлари
Рақамли технологиялар ва уларнинг дидактик имкониятлари
Вебинар, онлайн маъруза, «blended learning», «flipped classroom» технологияларини амалиётга жорий
этиш. Масофавий таълим платформалари ва улардан фойдаланиб, таълим жараёнларини ташкил этиш.
Таълим жараёнларида «булутли технологиялар»дан фойдаланиш. Булутли технологиялардан фойдаланган
ҳолда ўқув жараёнини ва ахборот таълим майдонини такомиллаштириш.
Мультимедиали интерактив ўқув-услубий қўлланмаларни ва электрон таълим ресурсларини яратиш, улардан
таълим тизимида фойдаланиш. QR-код ва ундан фойдаланиш.
Педагогик фаолиятда интерактив инфографика воситаларидан фойдаланиш.
Архитекторларнинг экологик қарашлари. Экологик модел ва архитектура. Яшил архитектура.
Экологик шаҳар қурилишини лойиҳалаш.
Қурилишда экологик хуқуқ манбалари. Қурилиш фаолиятини амалга оширишда экологик талаблар.
Жаҳонда энергия ва ресурс тежамкорлик. Бино ва иншоотларга энергия киришини қисқартириш.
Бино ва иншоотларнинг экологик хафвсизлиги. Ҳажмий лойиҳалаш ва конструктив ечим. Бино ва
иншоотларнинг ички муҳитини салбий таъсирлардан экологик ҳимоя қилиш.
Европада чиқинди қонунчилигининг тараққиёти ва халқаро таъсирлар. Чиқинди қонунчилигида Иқтисодий
ҳамкорлик ва ривожланиш ташкилоти (ОЕCD) ўрни. Европада чиқинди оқимини бошқариш инструментлари.
Чиқиндиларни қайта ишлаш ва қурилиш соҳасида ишлатилиши.
Ресурслар ва ресурс материаллар.
Иккиламчи ресурслардан фойдаланишнинг экологик асослари.
Дунё давлатлари муқобил энергиядан фойдаланишга ўтиши. Ўзбекистонда ва дунёда атом электр
станцияларининг аҳамияти.
Атроф-муҳит муҳофазаси ва барқарор ривожланиш концепциясининг мазмуни ва моҳияти; муайян давлатда
табиат, жамият ва иқтисодий ривожланишнинг барқарорлиги.
Республикамизда атроф-муҳит муҳофазаси ва барқарор ривожланишга оид қабул қилинган ҳуқуқий актлар,
барқарор ривожланиш талаблари ва уларни Ўзбекистонда тадбиқ қилиниши, мамлакатимизда атроф-муҳит
муҳофазаси ва барқарор ривожланиш салбий таъсир кўрсатаётган табиий ва антропоген жараёнлар.
Атроф-муҳит муҳофазаси ва барқарор ривожланиш таълими ва тарбияси ҳолати экологик таълимдан барқарор
ривожланиш таълими сари бориш зарурати; иқтисодий-ижтимоий-экологик мажмуали барқарор ривожланишнинг
келажак истиқболлари.
Атроф-муҳит муҳофазаси ва барқарор ривожланишнинг экологик-иқтисодий жиҳатлари; сайёрамиз келажак
экологик ҳолатини башорат килишдаги асосий омиллар– аҳоли сони, қишлоқ ҳўжалиги, ишлаб чиқариш,
табиий ресурслар ва атроф муҳит ифлосланиши.
Демографик жараённи ривожланиши; иқтисодий ривожланиш; инсоният ривожланиш потенциали, аҳоли турмуш
даражаси ва сифати.
Табиий ресурслардан оқилона фойдаланишнинг самарали кўрсаткичлари, атроф-муҳитни муҳофаза қилиш;
барқарор ривожланиш бўйича Бутунжаҳон саммити.
Глобал, регонал, локал экологик муаммолар ва иқлим ўзгаришлари.
Иқлим ўзгаришлари асоратлари. Иқлим ўзгаришларига мослашув стратегияси.
Ўзбекистоннинг энергияни тежашга ва муқобил энергиядан фойдаланиш.
Атроф муҳитни мухофаза қилиш ва табиатдан оқилона фойдаланишнинг инновацион усулларини экологик
таълим жараёнида ёритиб бериш.
Атроф муҳитни мухофаза қилиш ва табиатдан оқилона фойдаланишнинг инновацион усулларини экологик
таълим жараёнида ёритиб бериш.
Барқарор тараққиёт учун таълимни экологик таълим жараёнига интеграциялашни ЮНЕСКО стратегияси
асосида амалга ошириш.
Барқарор тараққиёт учун таълимни экологик таълим жараёнига интеграциялашни ЮНЕСКО стратегияси
асосида амалга ошириш.
Экологик таълим методологияси ва тамойиллари.
Экологик таълим методологияси ва тамойиллари.
Атроф муҳитни муҳофаза қилиш ва табиатдан оқилона фойдаланишнинг ҳуқуқий механизмларини экологик
таълим жараёнида ёритиб бериш. Юксак маънавиятли шахс тарбияси: муаммо ва ечим.
Атроф муҳитни муҳофаза қилиш ва табиатдан оқилона фойдаланишнинг ҳуқуқий механизмларини экологик
таълим жараёнида ёритиб бериш. Юксак маънавиятли шахс тарбияси: муаммо ва ечим.
Биоресурсларни сақлаш. Экология жиҳатидан ўта нозик зоналарни ва алоҳида қўриқланаётган жойларни
ҳимоя қилиш.
Табиат ресурсларини бошқариш. Қайта тикланмайдиган табиий бойликларни сақлаш.
Тупроқларни ҳимоя қилиш ва уларни қайта тиклаш.
Ўзбекистонда муҳофаза қилинадиган табиий ҳудудлар.
Ўзбекистон Республикасида биологик хилма-хилликни сақлаш.
Табиатни назорат этилмайдиган ва зарарли биологик таъсирлардан муҳофаза қилиш.
Биоресурсларни қайта тиклаш.
Биоресурсларга антропоген таъсирлар.
Ривожланган хорижий давлатларда биоресурсларни сақлаш ва қайта тиклаш.