Lotin tili
Modullar: 12
Davomiyligi: 132 s.
Kurs tarkibi
-
Таълим сифатини оширишда ўқитувчининг инновацион фаолияти
2 s. -
Таълим сифатини оширишда ўқитувчининг инновацион фаолияти
2 s. -
Бакалавриат йўналишлари ва магистратура ихтисослари бўйича ўқув жараёнини ташкил этиш ва унинг
сифатини таъминлашнинг замонавий методлари2 s. -
Бакалавриат йўналишлари ва магистратура ихтисослари бўйича ўқув жараёнини ташкил этиш ва унинг
сифатини таъминлашнинг замонавий методлари2 s. -
Педагогнинг креативлиги инновацион таълимнинг муҳим омили сифатида
2 s. -
Педагогнинг креативлиги инновацион таълимнинг муҳим омили сифатида
2 s. -
Педагогнинг инновацион фаолият натижаларини баҳолашга тизимли ёндашув
2 s.
-
Тилшунослик фанида лингвистик методлар масаласи.
2 s. -
Қиёсий-тарихий тилшуносликнинг шаклланиши ва қиёсий-тарихий методнинг яратилиши.
2 s. -
Умумий тилшунослик фанининг асосчиси В. фон Гумбольдтнинг тил назарияси.
2 s. -
Прага, Копенгаген, Америка структурал мактабларининг асосий ғоялари.
2 s. -
Прага структурал мактабида “Гапни актуал бўлакларга ажратиш” (В.Матезиус) методининг яратилиши.
2 s.
-
Axбoрoт – кoммуникaция теxнoлoгиялaри вa улaрни тaълим жaрaёнидa қўллaшнинг дидактик имкoниятлaри
2 s. -
Педагогик дастурий воситалардан фойдаланиб мультимедиали ўқув курсларини яратиш. AutoPlayMedia
Studio1 s. -
Педагогик дастурий воситалардан фойдаланиб мультимедиали ўқув курсларини яратиш. CourseLab
2 s. -
Педагогик дастурий воситалардан фойдаланиб мультимедиали ўқув курсларини яратиш. iSpring Suite
2 s. -
Педагогик дастурий воситалардан фойдаланиб мультимедиали ўқув курсларини яратиш. Hot Potatoes
1 s. -
Медиакомпетентлик, педагогнинг шахсий, касбий ахборот майдонини Scopus, ScienceDirect, Mendeley
тизимлари асосида такомиллаштириш.2 s.
-
Лотин тили ва тиббиёт терминологияси
2 s. -
Клиник терминологиянинг хусусиятлари
2 s. -
Префикс - клиник терминларни шакллантириш усули
2 s. -
Дори терминологияси хусусиятлари
2 s. -
Феьл ва уни рецепт формулаларда қўллаш
2 s. -
Кимёвий элементларнинг лотинча номлари
2 s. -
Лотин тили гаплари таржимасининг тузилиши ва тартиби
2 s. -
Сўз ва концепт тушунчаси
2 s.
-
Лотин тилини ўрганишнинг объекти ва предмети, унинг тараққиёт қонуниятлари, соҳанинг назарий
масалалари, муаммолари ва унинг ўзига хос хусусиятлари2 s. -
Ҳозирги замон тилшунослигидаги турли назарий қарашлар, ҳозирги замон тилшунослигининг етакчи
концепциялари, илғор назариётчи тилшуносларнинг қарашлари ва уларнинг нуфузли асарлари2 s. -
Ҳозирги замон тилшунослигидаги турли назарий қарашлар, ҳозирги замон тилшунослигининг етакчи
концепциялари, илғор назариётчи тилшуносларнинг қарашлари ва уларнинг нуфузли асарлари Vocāles (
Унлитовушлар)2 s. -
Тилларнинг қиёсий типологияси, тилларнинг морфологик типологияси, тилнинг универсалиялари ва
уларнинг турлари, типологик категориялар2 s. -
Тилларнинг қиёсий типологияси, тилларнинг морфологик типологияси Nomen Substantivum
2 s. -
Тилнинг универсалиялари ва уларнинг турлари, типологик категориялар
2 s. -
Лотин тилини ўқитиш жараёнида лингвомаданий материалларни лойиҳалаштиришнинг диддактик тизими
2 s. -
Лотин тилини ўқитиш жараёнида лингвомаданий материалларни лойиҳалаштиришнинг диддактик тизими
2 s.
-
Chеt tillarda va mamlakatimizda chеt tiliga o‘rgatishning zamonaviy mеtodlari.
2 s. -
Chеt til o’qitishning boshlang’ich bosqichi.
2 s. -
Chеt tiliga o’qitshning o’rtancha bosqichlari.
2 s. -
O’qishga o’rgatish rеja
2 s. -
Talabalar bilimini va xosil qilingan nutq ko’nikmalarini nazorat qilish
2 s. -
CHЕT TILINI O’QITISHDA MASHQ MUAMMOSI. ULARNING TYPOLOGIYASI VA MASHQ BAJARISHDAGI KЕTMA-KЕTLILIK
REJA2 s. -
DARSNI RЕJALASHTIRSH RЕJA
2 s.