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Filologiya va tillarni o‘qitish: fransuz tili
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Davomiyligi: 132 s.
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Kurs tarkibi
Система кредитных модулей и организация
учебного процесса
Закон об образовании, подзаконные документы и их
содержание
2 s.
Организация образовательного процесса на основе
кредитной системы
2 s.
Планирование и организация самостоятельной работы
студентов в кредитно-модульной системе.
2 s.
Методическое обеспечение учебного процесса и
методика оценки результатов обучения в
кредитно-модульной системе
4 s.
Совершенствование научной и инновационной
деятельности
Теоретико-методологические основы развития
научно-инновационной деятельности в Республике
Узбекистан
2 s.
Проблемы и перспективы внедрения концепции
\"Университет 3.0\" в высших учебных заведениях
2 s.
Проблемы и перспективы внедрения концепции
\"Университет 3.0\" в высших учебных заведениях
2 s.
Развитие научно-инновационной деятельности педагога.
2 s.
Повышение профессионализма педагога
Личность профессионального учителя. Компетентность и
креативность учителя
2 s.
Методика организации и проведения на основе
современных видов учебных занятий
2 s.
Методика организации и проведения на основе
современных видов учебных занятий
4 s.
Возможности обучения Steam и STREM
2 s.
Внедрение цифровых технологий в
образовательный процесс
Цифровые технологии и их дидактические возможности
2 s.
Вебинар, онлайн-лекции, смешанное обучение, технологии
перевернутого класса. Платформы дистанционного
обучения и организация учебного процесса с их помощью
2 s.
Использование «облачных технологий» в учебном
процессе. Улучшение учебного процесса и
информационного обучающего пространства с помощью
облачных технологий
2 s.
Создание мультимедийных интерактивных учебных
пособий и электронных обучающих ресурсов, их
использование в системе образования. QR-код и его
использование
2 s.
Использование интерактивной инфографики в
педагогической деятельности
2 s.
English for Specific Purposes
Self-introduction in business
2 s.
Information technology & its types
2 s.
Mass media & its types
2 s.
Globalization & its effects
2 s.
Business interactions & calls
2 s.
CV writing
2 s.
Email writing
2 s.
Tarvelling & culture
2 s.
3.1. Коммуникатив тилшунослик ва тил
компетенциялари / Linguistique communicative et compétences
linguistiques
La notion de la communication linguistique
2 s.
La competence communicative en tant que concept méthodologique
2 s.
Les principes de formation competence communicative
2 s.
La notion des concepts \"competence\" et \"stratégie\"
2 s.
La structure du concept de «strategie». competence »dans la methodologie de l`enseignement
des langues étrangeres
2 s.
Le CECR comme base méthodologique d’enseignement des langues
2 s.
Le developpement de l’aptitude de la production orale
2 s.
Comment enseigner l’expression écrite
2 s.
3.2. Тил ва таълим интегратив ёндашув:
Пост-метод даври / L`approche intégrée à la langue et l`enseignement
: la période Post-méthode
Principes de l`enseignement des langues.
2 s.
Période de Post-méthode.
2 s.
Enseignement des langues avec l`approche communicative.
2 s.
Enseignement des langues avec l`approche basée sur les tâches.
2 s.
Formation de la compétence de l`étude individuelle.
2 s.
Rôle du standard national dans l`organisation d`une leçon.
2 s.
Enseignement/apprentissage des objectifs de la leçon dans la formation d`une leçon.
2 s.
Étude des méthodes modernes. Définition et analyse de marge de complexité des matériaux
didactiques.
2 s.
3.3. Тил компетенцияларини баҳолаш
механизмлари / L`évaluation des compétences linguistiques
Les méthodes communicatives d’enseignement des langues et le CECR. Le portfolio
2 s.
Les principes d’évaluation du niveau de la langue
2 s.
Les questions d’évaluation dans les approches communicative et actionnelle
2 s.
Les types essentiels d’évaluation. L’analyse des reflexions des différents savants.
2 s.
La conception et la realisation des grilles d’évaluation
2 s.
Les techniques de créer des outils d’évaluation. Les principes de création des tests.
2 s.
L’évaluation de quatre compétences langagières : compréhension orale et écrite, production
orale et écrite
2 s.
Le rôle de feedbacks dans l’évaluation. L’autoévaluation.
2 s.
La conception des outils et de matériels d’évaluation
2 s.
Le choix des textes auditifs pour l’évaluation
2 s.
3.4. Тилшунослик назариясининг тил амалиётига
интеграцияси / Intégration de la théorie linguistique dans la pratique
des langues
Education en langues et langues appliquees
2 s.
Problemes theoriques et histoire de la linguistique
2 s.
Methodes analytiques de l`enseignement des langues
2 s.
Enseigner la grammaire. lexico-grammaire et linguistique de corpus
2 s.
Apprendre les langues du monde et leur classification.
2 s.
L`essence des ecoles linguistiques et les enseignements qu`elles creent. Pragmatique. Texte. Le
contexte. Analyse de conversation.
2 s.
3.5. Технологияга асосланган тил ўқитиш /
L`intégration des technologies dans l`enseignement des langues
La conception et l’utilisation efficace des ressources multimédias et leur rôle dans
l’enseignement des langues.
2 s.
L’élaboration des materiaux didactiques à l’aide des sites d’internet. L’organisation des
forums et des conférences sur internet.
2 s.
Les logiciels pour créer des textes et des présentations des enseignants.
2 s.
Le rôle des logiciels commerciaux et gratuits pour créer les ressources multimédia et leur
utilisation.
2 s.
L’utilisation des podcasts, des wikis et des blogs. Le portfolio électronique des langues
2 s.
Réseaux ouverts de l’enseignement/apprentissage, integration des formations en presentiel et à
distance
2 s.
Les possibilités des technologies numériques dans l’apprentissage des langues. Les applications
mobiles et tablettes.
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Filologiya va tillarni o`qitish (ingliz tili)
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Xorijiy til va adabiyoti (nemis tili)
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